À quelques semaines du début du troisième trimestre scolaire, Janet Ogundiran, la directrice de l’École One des Écoles Primaires I.M.G. à Mokola, dans la zone gouvernementale locale d’Ibadan Nord, était préoccupée par le fait que la majorité de ses élèves n’étaient pas revenus en classe. Un comptage dans les classes 1 à 3 a révélé que 70 % des élèves n’avaient pas encore repris les cours pour ce nouveau trimestre.
Pour comprendre la situation, Mme Ogundiran a demandé aux enseignants de se rendre chez les parents vivant à proximité de l’école afin de s’enquérir de l’absence des élèves.
Dans le quartier de Sabo, une petite communauté majoritairement habitée par des membres de l’ethnie haoussa, l’un des enseignants a aperçu deux de ses élèves vêtus de l’uniforme d’une autre école. Les parents des enfants ont expliqué à l’enseignant qu’ils les avaient retirés de l’École I.M.G. pour des raisons de sécurité, en raison de l’état délabré des bâtiments.
Un autre membre du personnel est revenu avec des plaintes de parents concernant l’insécurité au sein de l’établissement scolaire.
« Ils ont déclaré avoir inscrit leurs enfants dans d’autres écoles publiques offrant un environnement sûr et de bonnes infrastructures », a rapporté Mme Ogundiran.
Les Écoles Primaires I.M.G. comprennent quatre établissements distincts situés dans le même complexe : les Écoles Primaires 1, 2, 3 et l’École de Base Alafia. Les autres directrices des écoles ont également reçu des retours similaires de la part des parents des quartiers voisins d’Ajibade et d’Oke Itunu.
Structures Délabrées
École 1
Lors de la visite de ce journaliste en juillet, moins de 50 élèves étaient présents dans l’ensemble des écoles. Mme Ogundiran et ses enseignants se trouvaient assis dans le couloir d’un bloc de salles de classe.
Trois salles de classe vert clair se trouvaient un peu plus loin. Une plaque indiquait qu’elles avaient été inaugurées par l’ancien gouverneur Adebayo Alao-Akala en 2011. Un homme en haillons dormait dans l’une des salles vides. Les fenêtres et les portes avaient disparu, le plafond était effondré, et la lumière du soleil pénétrait à travers le toit. Une autre salle était jonchée de matières fécales humaines.
Dans ce qui était censé être le bureau de la directrice, des livres et des documents étaient recouverts de ce qui semblait être des excréments humains, attirant des mouches.
École 2
À deux minutes de marche de l’École 1, le journaliste a découvert trois blocs de salles de classe peints en gris. Une plaque indiquait qu’elles avaient été rénovées par Zenith Bank il y a plusieurs décennies, mais elles étaient à nouveau en ruine et envahies par les mauvaises herbes. Les portes et les toits avaient disparu.
Dans une autre zone de l’École 2, le journaliste a observé un bloc de trois salles de classe construit en 2006 sous l’administration de l’ancien président du gouvernement local, Ademola Omotoso, et inauguré par M. Alao-Akala. À l’intérieur des salles, des chaises et des bureaux étaient éparpillés, en piteux état.
École 3
En portant un masque, le journaliste a marché encore deux minutes pour atteindre l’École 3, où il a vu un bloc de trois salles de classe peintes dans les couleurs officielles de l’État : marron et crème. La Commission Universelle de l’Éducation de l’État d’Oyo (OYO-SUBEB) avait rénové ces salles dans le cadre d’un programme d’intervention du gouvernement fédéral en 2015. Cependant, toutes les fenêtres et les portes en fer avaient disparu, et les murs étaient fissurés. Une seule salle de classe contenait quelques chaises et bureaux.
École de Base Alafia (gratuite)
L’École de Base Alafia, la quatrième institution du complexe des Écoles Primaires I.M.G., se compose de quatre bâtiments scolaires, tous dans un état déplorable.
Les bâtiments, peints en jaune citron, affichent en lettres majuscules « Projet Oyo, École de Base Alafia (gratuite) ». En passant par la route principale, il a été constaté que les résidents de la communauté avaient transformé ces bâtiments en dépotoir.
Deux des blocs de couleur citron sont en ruine, avec des toits, fenêtres et portes manquants. À l’intérieur des salles de classe, des excréments humains et des déchets ont été découverts.
Toilettes Abandonnées
Un projet de toilettes publiques modernes dans l’École 3 a été laissé à l’abandon. Oladimeji Kamarudeen, l’ancien président du comité de gestion de la communauté locale d’Irepodun, avait lancé ce projet le 2 septembre 2020.
Le réservoir et la pompe de la toilette ont été retirés, tout comme une partie du toit en fer. Les deux toilettes et le sol carrelé sont remplis d’excréments humains desséchés, tandis que des toiles d’araignées recouvrent les murs.
Cours en Cours
Après avoir inspecté les infrastructures, le reporter est entré dans une salle de classe où se déroulaient des cours combinés. Pendant que l’enseignant écrivait au tableau, les élèves étaient assis sur le sol nu et les cadres de fenêtres.
Une rangée de bureaux et de chaises était visible dans une salle de classe vide, tandis que deux ensembles de bureaux et de chaises étaient occupés par les élèves d’Alafia ; le reste était en ruine.
Ajoke Adio, une enseignante, a déclaré que le personnel de l’école contribuait souvent de leurs salaires pour réparer les chaises et les bureaux des élèves. Elle a mentionné qu’ils devaient tous se déplacer d’un côté de la salle lorsque la pluie tombait à cause du vent qui s’engouffrait par les fenêtres et de l’eau qui fuyait du toit.
« La pluie nous frappe constamment dans la salle de classe, faisant frissonner les élèves. C’est le seul bloc relativement en bon état sur le terrain de l’école. J’utilise cette salle pour les classes de 3e, 4e, 5e et 6e. Lorsque j’ai terminé avec une classe, je demande aux élèves de se tourner pour que les autres puissent profiter de leurs cours. Nous prions souvent pour qu’il ne pleuve pas pendant les heures de classe, car nous n’avons nulle part où nous abriter. »
L’école ne dispose pas de gardien ni de poste de sécurité, et il n’y avait aucune signalisation indiquant son existence. La clôture s’est effondrée par endroits, permettant un accès non autorisé aux lieux. Les élèves peuvent également sortir à tout moment.
Locataires Inattendus
En se dirigeant vers l’entrée principale, le reporter a remarqué que des soldats de la cantonnement de l’armée nigériane de Mokola occupaient un bloc de salles de classe construit en 2005 par l’ancien président de la LGA, Ademola Omotoso. Des bâtons de bambou séchés enfoncés dans le sol autour du bâtiment créaient l’illusion d’un jardin, marqué par les mots : « Interdit, Zone de Secours de l’Armée ». À côté, un autre bloc de salles de classe portait l’inscription du Mouvement Agbekoya du Nigeria, un groupe de vigilants. Il semblait servir de lieu de réunion, étant verrouillé.
Menaces pour les Élèves
Susanna Oladejo, la directrice de l’École 3, a relaté les épreuves que la direction de l’école a dû affronter face à des malfrats utilisant les lieux comme cachette. Ces individus passent la nuit dans les salles de classe et volent tout ce qui est disponible dans l’établissement.
Une salle de classe à l’École Primaire I.M.G. a été laissée dans un état de délabrement. « Ils ont emporté tous les manuels scolaires du gouvernement, les portes et fenêtres en fer, laissant l’école dans un état désastreux. Nous n’avons pas de personnel de sécurité. Dieu est notre sécurité, » a déclaré Mme Oladejo.
La directrice de l’École 1, Mme Ogundiran, a confirmé les propos de sa collègue. Elle a raconté une tentative d’interpellation d’un sans-abri dans une salle de classe. L’homme a soudainement brandi une machette et a chassé les élèves et les enseignants en pleine journée.
“Nous avons arrêté certains des malfaiteurs et les avons amenés au poste de police de Mokola. Nous avons rédigé une déclaration et informé notre président de conseil local à leur sujet. Mais, avant que nous ne nous en rendions compte, la police avait relâché les malfaiteurs, qui sont revenus nous menacer pour les avoir arrêtés. C’est pourquoi nous les ignorons lorsque nous les voyons dans les salles de classe,” a expliqué M. Ogundiran.
Connaissance de la situation par l’Oyo-SUBEB
Fatima Bada, la directrice de l’école de base Àlàfíà (annexe), a indiqué que le Conseil de l’Éducation de Base de l’État d’Oyo (OYO-SUBEB) était au courant de la situation de l’école et avait inspecté les lieux.
“Nous faisons partie de SUBEB. Ils sont venus le mois dernier (juin) et ont promis d’agir pour l’école. Le président du conseil local a envoyé des personnes pour prendre des mesures afin de déterminer le coût de la reconstruction de l’école. Nous attendons toujours,” a-t-elle ajouté.
Les Écoles I.M.G. exclues des subventions de rénovation de 3,5 milliards de nairas
La situation des Écoles Primaires I.M.G. n’est pas isolée. De nombreuses écoles publiques à travers l’État font face à des conditions similaires. Les autorités locales et internationales sont conscientes de cette réalité. Récemment, la Banque Mondiale a accordé 3,5 milliards de nairas au gouvernement de l’État d’Oyo dans le cadre de son programme d’Amélioration des Services Éducatifs pour Tous (BESDA) – Financement Additionnel (A.F.) pour renforcer l’éducation de base dans l’État.
Ce projet vise également à améliorer le taux d’alphabétisation dans l’État et à garantir un accès équitable à l’éducation pour les enfants non scolarisés.
Le 22 juin, le gouverneur Seyi Makinde a annoncé par l’intermédiaire de son adjoint, Bayo Lawal, que la subvention serait utilisée pour rénover 105 écoles primaires nécessitant une attention urgente dans les 33 zones de gouvernement local de l’État.
M. Makinde a précisé que les travaux commenceraient simultanément dans toutes les 105 écoles.
“Une somme considérable est investie dans ce projet et les bénéficiaires doivent veiller à ce qui est fait dans leurs écoles respectives. Les normes doivent être conformes aux prescriptions afin que nos enfants puissent tirer le meilleur parti des installations mises en place par le gouvernement,” a déclaré le gouverneur.
Le gouvernement de l’État a ensuite annoncé que les rénovations seraient achevées dans un délai de six semaines et comprendraient la fourniture de toilettes et de forages, entre autres installations, pour rendre l’environnement d’apprentissage plus agréable pour les élèves.
Le 24 juillet, le gouvernement a publié la liste des 105 écoles primaires publiques sélectionnées pour la rénovation via son compte officiel sur X (anciennement Twitter). Les Écoles Primaires I.M.G. de Mokola Ibadan n’étaient pas sur la liste, ce qui signifie que les enseignants et les élèves de l’école continueraient à subir de mauvaises conditions.
Budget de SUBEB 2019-2023
En plus des subventions, le gouvernement de l’État a alloué environ 22 milliards de nairas sur cinq exercices fiscaux pour SUBEB, incluant 6,04 milliards de nairas dans son budget de 2019, 7,1 milliards en 2020, 3,6 milliards en 2021, 2,1 milliards en 2022 et 2,8 milliards en 2023.
Réaction de SUBEB et des autorités locales
Le 2 septembre, un journaliste a visité le siège de l’Oyo SUBEB à Agodi, Ibadan, et a été dirigé vers le responsable de la presse, Adeniji Lamide, qui a confirmé que l’agence était consciente de l’infrastructure délabrée des Écoles Primaires I.M.G. Cependant, il a précisé que de nombreuses autres écoles dans l’État rencontrent le même problème.
Il a ajouté que, comme le conseil avait prévu une nouvelle série de subventions d’intervention pour les Écoles Primaires I.M.G., elles n’étaient pas incluses parmi les 105 bénéficiaires du projet de 3,5 milliards de nairas de la Banque Mondiale.
“Je n’ai pas le dernier mot, et le président du conseil ne peut pas dire quels plans le conseil a pour les écoles ou quand elles seront rénovées. SUBEB est en train de rénover progressivement les écoles délabrées de l’État,” a déclaré M. Adeniji.
Concernant les préoccupations de sécurité dans les écoles, l’officiel a mentionné que SUBEB recrutait du personnel enseignant et non enseignant dans les écoles de tout l’État.
Le même jour, le journaliste s’est rendu au bureau de la présidente du gouvernement local d’Ibadan Nord, Olúwaṣeun Olufade, à Agodi-Gate. Mais son secrétaire a dirigé le journaliste vers la Directrice de l’Éducation, qui a déclaré qu’elle ne pouvait pas parler au nom de la présidente, bien qu’elle ait été dirigée vers elle.
Handy Mustapha, le chef de cabinet de la présidente, a indiqué que M. Olufade était à l’étranger et qu’il ne pouvait pas parler en son nom.
Yishau Ajibola, l’attaché de presse du président du conseil, a dit la même chose. Le journaliste a demandé s’il pouvait interagir avec la présidente via WhatsApp ou par téléphone, mais il n’a pas reçu de réponse.
Les avis des experts
Emmanuel Kilaso, directeur exécutif de l’Initiative Environnementale et de Changement Climatique Securecycle, a souligné que des infrastructures scolaires en mauvais état posent des défis environnementaux qui nuisent à l’apprentissage et à la santé mentale des élèves, car ces derniers comparent leurs conditions à celles d’autres établissements.
Il a également mentionné que les enseignants pourraient perdre leur motivation à se rendre à l’école, ce qui pourrait entraîner une transmission de leur frustration aux élèves.
Selon lui, la redirection des fonds destinés aux projets scolaires par le gouvernement a conduit à des infrastructures de qualité inférieure dans les écoles publiques.
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« Je ne pense pas qu’il s’agisse d’un manque de financement, mais plutôt d’un manque de responsabilité de la part du gouvernement. Personne ne surveille les actions du gouvernement ; nous ne savons même pas quand les contrats sont attribués ni quels matériaux sont prévus pour la mise en œuvre des projets. Ce sont là quelques-uns des défis auxquels nous faisons face. Ce n’est pas qu’il n’y ait pas de fonds ; c’est simplement le gaspillage au sein du système gouvernemental qui conduit finalement à une inefficacité dans l’exécution des projets. L’éducation n’est pas considérée comme une priorité par le gouvernement nigérian », a ajouté M. Kilaso.
Adeolu Ogunbanjo, président national adjoint de l’Association Nationale des Parents et Enseignants du Nigeria (NAPTAN), a déclaré que les Associations de Développement Communautaire (ADC) devraient tenir les gouvernements locaux responsables par l’intermédiaire de conseillers élus afin d’attirer l’attention des décideurs sur les écoles en ruine dans leurs communautés.
« Ce sont les anciens élèves et les ONG qui garantissent aujourd’hui le financement et l’infrastructure adéquate des écoles. Ils construisent des forages et des toilettes, qui devraient être de la responsabilité du gouvernement », a précisé M. Ogunbanjo.
